تاريخ النشر:2023-01-25
هدف البحث للتعرف على العلاقة بين أساليب التفكير السائدة ومستوى معرفة الذات الأكاديمية لدى طلاب جامعة البحر الأحمر، ومعرفة الأساليب التفكير الأكثر استخداماً لديهم وفقاً لنظرية التحكم العقلي الذاتي لسترنبرج، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي والتحليلي، وتكونت عينة البحث من (345) طالباً وطالبة، وتم تطبيق استبانة أساليب التفكير السائدة والذات الأكاديمية من تطوير الباحث، وتوصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً بين أساليب التفكير التشريعي، والأقلي، والمتحرر، والمحافظ والذات الأكاديمية، وجود علاقة ارتباطية عكسية سالبة دالة إحصائياً بين أسلوبي التفكير التنفيذي والفوضوي والذات الأكاديمية، وأن أساليب التفكير الأكثر استخداماً لدى طلاب جامعة البحر الأحمر هي: المتحرر، والمحافظ، والتشريعي، والتنفيذي، والفوضوي، والأقلي على التوالي، والأسلوب المتحرر هو أكثر الأساليب شيوعاً لدى الطلاب بجامعة البحر الأحمر، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الطلاب (الذكور) والطالبات (الأناث) في كل من أسلوب التفكير التشريعي والتنفيذي والمتحرر والفوضوي، ووجود فروق دالة إحصائياً بين الطلاب (الذكور) والطالبات (